Unlearning Ableism, Υποχρέωση Κοινωνικού Λειτουργού

11
Unlearning Ableism, Υποχρέωση Κοινωνικού Λειτουργού

Το να γίνω κοινωνικός λειτουργός δεν είναι ποτέ ο τρόπος που περίμενα να ακολουθήσει η επαγγελματική μου πορεία. Πάντα θαύμαζα αυτό που έκαναν, αλλά ποτέ δεν πίστευα ότι είμαι ικανός να το κάνω. Τώρα που βρίσκομαι στο μεταπτυχιακό μου πρόγραμμα κοινωνικής εργασίας, όλα μπαίνουν στη θέση τους. Τελικά, βρήκα μια κοινότητα που περιελάμβανε όλα όσα με λάτρευαν, και το καλύτερο είναι ότι μπορούσα να το κάνω ως καριέρα. Εδώ, στο πρόγραμμά μου κοινωνικής εργασίας, παρουσιάστηκα για πρώτη φορά στην κοινότητα αναπηρίας σωστά. Το λέω σωστά γιατί ήταν εδώ που κατάλαβα ότι έπρεπε να ξεμάθω τόσα πολλά πράγματα που δεν είχα συνειδητοποιήσει ότι ήταν εντελώς προσβλητικά. Και δεν είμαι μόνος με αυτό το θέμα. Η ικανότητα είναι κοινή παντού, μερικές φορές ακόμη και από εκείνους με καλές προθέσεις.

Η εμπειρία μου

Οι γονείς μου ήταν πάντα σπουδαίοι παιδαγωγοί. Ξεκίνησαν να εξηγούν δύσκολα θέματα που οι περισσότεροι γονείς τείνουν να αποφεύγουν να διδάξουν στα παιδιά τους. Μπήκα στο σχολείο με ανοιχτό μυαλό και θυμάμαι τον εαυτό μου να μην έχω καμία κρίση. Μακάρι να ήταν τόσο εύκολο. Μεγάλωσα σε μια πλούσια πόλη της ανώτερης μεσαίας τάξης με πλειοψηφικό λευκό πληθυσμό. Δεν θυμάμαι να ήμουν στο σχολείο με πολλούς μαθητές με αναπηρία, και τώρα συνειδητοποιώ ότι αυτό οφείλεται στο ότι ήταν διαχωρισμένοι από τις υπόλοιπες τάξεις ή επειδή οι γονείς τους τους είχαν μεταφέρει σε άλλα σχολεία που ταιριάζουν καλύτερα στις ανάγκες τους από το δημόσιο δημοτικό μου σχολείο. Εδώ έρχεται το ικανότητα. Γνωρίζοντας τι ξέρω τώρα, θα ήθελα να γυρίσω τον χρόνο πίσω και να φωνάξω στον εαυτό μου που συμμετέχω σε αυτά τα πράγματα.

Η μεγαλύτερη ανάμνησή μου από το να είμαι ικανός ήταν να συμμετάσχω ως βοηθός δασκάλου στην κάτω αίθουσα ειδικής αγωγής. Ήμουν 15 ετών και είχα καλές προθέσεις να βοηθήσω. Ένας μαθητής, συγκεκριμένα, με τον οποίο δούλεψα ήταν μη λεκτικός και επικοινωνούσε είτε μέσω καρτών σημειώσεων με φράσεις είτε μέσω μιας σειράς γρυλίσματα για ναι και όχι. Θυμάμαι να τον λυπόμουν πολύ. Η σκέψη ότι δεν μπορώ να επικοινωνήσω ήταν τρομερή για μένα. Θυμάμαι επίσης να έχουν λίγες προσδοκίες από αυτόν. Όλη η μέρα ήταν κυρίως διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής. Κάθε μικρή ενέργεια γινόταν αντιμέτωπη με υψηλούς επαίνους. Ξέρω τώρα ότι οι προσδοκίες μου θα έπρεπε να ήταν υψηλότερες και ο έπαινος μου τόνιζε την εσωτερικευμένη ικανότητα του να έχει λίγες δεξιότητες. Κανείς δεν πίστευε ότι ήταν ικανός να χρησιμοποιήσει μια συσκευή επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένου κι εμένα. Ακολούθησα απλώς τα πρότυπα των ενηλίκων. Δεν τον έσπρωξαν, άρα δεν τον έσπρωξα. Δεν μου πέρασε από το μυαλό να κάνω κάτι άλλο.

Η συμμετοχή μου σε αυτή την τάξη ήταν επιζήμια και άλλαξε τον τρόπο που σκεφτόμουν την κοινότητα των αναπηριών με αρνητικό τρόπο. Έφυγα από την τάξη σκεπτόμενος ότι πολλά άτομα με αναπηρία δεν μπορούσαν να ζήσουν ανεξάρτητα. Ότι ήταν ανίκανοι να είναι χωρίς επίβλεψη. Με έκανε να πιστεύω ότι ήταν εντάξει να νηπίζω αυτούς τους μαθητές. Ότι έπρεπε να έχουν επαινεθεί για κάθε μικρό έργο που ολοκλήρωσαν, παρόλο που πολλοί από αυτούς ήταν πλήρως ικανοί να κάνουν πολλά περισσότερα. Γιατί η στάση μου μετατράπηκε σε οίκτο;

Πώς Άλλαξα

Μέχρι σήμερα, εξακολουθώ να πιάνω τον εαυτό μου να συμμετέχει στην ικανότητα, αλλά πιάνω τον εαυτό μου πολύ πιο γρήγορα και προσπαθώ να διορθώσω τις πράξεις μου. Όταν εργάζομαι με μαθητές με αναπηρία τώρα, ως ενήλικας, φροντίζω να τους ωθήσω να συμμετάσχουν, να ασκήσουν την αξιοπρέπεια του κινδύνου και να τους ενθαρρύνω να δουν τι είναι ικανοί. Μιλάω ανοιχτά για τις αναπηρίες τους και εξασκώ να τους εκπαιδεύσω για όσα πρέπει να γνωρίζουν. Προσπαθώ να στείλω μηνύματα θετικότητας και να διορθώσω την εσωτερικευμένη ικανότητα που νιώθουν για τον εαυτό τους. Έχω κάνει πολύ δρόμο από αυτό το κορίτσι στην τάξη στο υπόγειο, αλλά έχω πολύ δρόμο ακόμα.

Ένα μάθημα για κοινωνικούς λειτουργούς

Η ιδέα της ικανότητας είναι ένα δύσκολο θέμα για πολλούς. Το να παραδεχτείς ότι συμμετέχεις σε αυτό μπορεί να είναι ένα δύσκολο χάπι για να το καταπιείς, ειδικά στον τομέα της κοινωνικής εργασίας. Οι κοινωνικοί λειτουργοί υποτίθεται ότι είναι τα «καλά παιδιά», και η ικανότητα μπορεί να συγκρουστεί με αυτήν την ιδέα. Είναι σημαντικό για τους κοινωνικούς λειτουργούς και όσους ξεκινούν το ταξίδι τους στο πεδίο να θυμούνται ότι όλοι μεγαλώσαμε σε μια κοινωνία ικανή. Δεν μπορούμε να βοηθήσουμε τον φακό στον οποίο μεγαλώσαμε, αλλά μπορούμε να αναπτύξουμε τη σκέψη μας πέρα ​​από αυτόν. Η κοινότητα των αναπήρων παίζει ήδη σε ανώμαλο έδαφος λόγω της ικανής κοινωνίας μας. δεν χρειάζονται κοινωνικούς λειτουργούς για να συνεχίσουν να διαιωνίζουν αυτή τη σκέψη. Η καλή πρακτική ξεκινά από μέσα μας και, συνεχίζοντας να είμαστε ικανοί, το επάγγελμα της κοινωνικής εργασίας θα συνεχίσει να δηλητηριάζεται. Ένας από τους μεγαλύτερους τρόπους με τους οποίους οι κοινωνικοί λειτουργοί μπορούν να είναι καλοί σύμμαχοι της κοινότητας με ειδικές ανάγκες είναι να αναλογιστούν τη δική τους ικανότητα να υποστηρίξουν καλύτερα την κοινότητα.

Schreibe einen Kommentar