Διαφοροποίηση ζουμ και καταλύματα

16
Διαφοροποίηση ζουμ και καταλύματα

Αν και η εικονική μάθηση φαινομενικά γίνεται λιγότερο συνηθισμένη σε όλη τη χώρα, εξακολουθεί να υπάρχει σίγουρα και πιθανότατα θα είναι για κάποιο χρονικό διάστημα. Και όλοι γνωρίζουμε ότι η εικονική μάθηση έχει τις προκλήσεις της. Ειδικά όταν πρόκειται για διαφοροποίηση στην εικονική τάξη. Για τους μαθητές με καταλύματα ειδικής εκπαίδευσης, οι δάσκαλοι θα πρέπει να γίνουν δημιουργικοί προκειμένου να λάβουν υπόψη τις μοναδικές ανάγκες κάθε μαθητή και να βελτιστοποιήσουν τις ευκαιρίες μάθησης. Ευτυχώς, υπάρχουν στρατηγικές και μέθοδοι για την παροχή καταλυμάτων ειδικής εκπαίδευσης στο Zoom—απλώς πρέπει να σκεφτούμε έξω από το πλαίσιο και να τροποποιήσουμε πώς φαίνεται κάθε κατάλυμα στην εικονική σφαίρα. Ας ΡΙΞΟΥΜΕ μια ΜΑΤΙΑ.

Ζουμ Συνομιλία

Δεδομένου ότι μερικοί δεν είναι πλέον φυσικά στην τάξη, η εγγύτητα, η προτροπή και οι ενδείξεις φιλοξενίας αποτελούν μια μικρή πρόκληση για τους εκπαιδευτές. Ωστόσο, τίποτα δεν έχει αλλάξει ως προς τις ανάγκες των μαθητών. Στην πραγματικότητα, οι μαθητές που δυσκολεύονται να εστιάσουν και/ή να παραμείνουν στην εργασία τους μπορεί να χρειάζονται ακόμη περισσότερο τις προτροπές και τις γειτονικές εγκαταστάσεις τώρα που κάθονται μπροστά σε μια οθόνη. Η διαδικτυακή μάθηση δεν επιτρέπει τη φυσική εγγύτητα. Ωστόσο, οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη λειτουργία συνομιλίας για να μεγιστοποιήσουν τη συμμετοχή των μαθητών και να παρέχουν μια εναλλακτική μορφή εγγύτητας, προτροπής και υπόδειξης.

Προσεγγίζοντας: Η συνομιλία Zoom μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να προσεγγίσει μεμονωμένα συγκεκριμένους μαθητές, παροτρύνοντας τα καταλύματα για να ενθαρρύνουν τη συμμετοχή και να αναδιατυπώσουν μια ερώτηση όταν είναι απαραίτητο.

Διευκρινίζοντας: Η συνομιλία επιτρέπει επίσης στους δασκάλους να ελέγχουν την κατανόηση παρέχοντας μια πλατφόρμα για διευκρινιστικές ερωτήσεις, επακόλουθες ερωτήσεις κ.λπ.

Υποστήριξη: Οι δάσκαλοι θα πρέπει να υπενθυμίζουν στους μαθητές τις ικανότητές τους για συνομιλία, ώστε οι μαθητές με καταλύματα να μπορούν να συνηγορούν για τον εαυτό τους και να μιλούν όταν χρειάζονται βοήθεια.

Παρακολούθηση: Η συνομιλία λειτουργεί επίσης ως παρακολούθηση δεδομένων. Οι δάσκαλοι μπορούν να τροποποιήσουν τις ρυθμίσεις τους στο Zoom, ώστε οι συνομιλίες να αποθηκεύονται. Αυτό επιτρέπει στους δασκάλους να ελέγχουν την αλληλογραφία με τους μαθητές και να μοιράζονται ερωτήσεις και check-in με τους γονείς. Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν αποθηκευμένες συνομιλίες για να παρακολουθούν πόσες φορές ένας μαθητής ξεκινά μια εργασία, κάνει διευκρινιστικές ερωτήσεις, απαντά σε δημοσκοπήσεις ή απαντήσεις εξόδου κ.λπ.

Υπόμνηση: Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τη συνομιλία Zoom ως μέθοδο για να υπενθυμίζουν στους μαθητές τον παρατεταμένο χρόνο ή τον μειωμένο φόρτο εργασίας τους. Αυτό επιτρέπει στους δασκάλους να υπενθυμίζουν διακριτικά σε έναν συγκεκριμένο μαθητή ότι η ημερομηνία λήξης του παρατείνεται χωρίς να εφιστούν την προσοχή στα καταλύματα του μαθητή μπροστά σε όλη την τάξη. **Απλώς να είστε βέβαιοι ότι, όταν συνομιλείτε με συγκεκριμένους μαθητές σχετικά με αυτά τα καταλύματα, έχετε επιλέξει το όνομα του μαθητή από το αναπτυσσόμενο μενού, ώστε η συνομιλία να παραμείνει ιδιωτική συνομιλία 1:1.

Δωμάτια ξεμπλοκαρίσματος

Η λειτουργία ομαδοποίησης στο Zoom μπορεί επίσης να είναι ευεργετική όταν διασφαλίζεται ότι προσφέρονται ορισμένα καταλύματα ειδικής εκπαίδευσης. Οι δάσκαλοι έχουν την επιλογή να ορίσουν με μη αυτόματο τρόπο ομάδες, πράγμα που σημαίνει ότι οι μαθητές με υπηρεσίες ειδικής εκπαίδευσης μπορούν να ομαδοποιηθούν με έναν παραπαιδαγωγό ή με άλλους μαθητές που έχουν τα ίδια καταλύματα.

Διαφορά: Οι δάσκαλοι πρέπει να προσπαθήσουν να αποφύγουν πάντα ομαδοποίηση μαθητών ειδικής αγωγής, ωστόσο, προκειμένου να αποφευχθεί η έλξη της προσοχής σε ορισμένες μικρές ομάδες ή ο στιγματισμός των μαθητών που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη.

Επίβλεψη: Οι δάσκαλοι μπορούν να ορίσουν τυχαία ομάδες χρησιμοποιώντας την επιλογή „αυτόματη“ κατά τη δημιουργία αιθουσών επιμέρους σημείων. Στη συνέχεια, ενώ οι μαθητές εργάζονται, ο «οικοδεσπότης» μπορεί να μπαίνει και να βγαίνει από ομάδες για να λειτουργήσει ως «check-in» για μαθητές με αυτό το κατάλυμα.

Κινητικότητα: Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να μετακινήσουν τον παρα-εκπαιδευτή από ομάδα σε ομάδα κατά τη διάρκεια των συνεδριών στην αίθουσα αναμνηστικών, έτσι ώστε κάθε μαθητής να λαμβάνει υποστήριξη σε όλη τη συλλογική δραστηριότητα.

Διακριτικότητα: Οι αίθουσες επισκέψεων προσφέρουν επίσης ευκαιρίες για διαφοροποίηση. Οι δάσκαλοι μπορούν να τροποποιήσουν τις εργασίες και να συνδέσουν προσαρμοσμένο υλικό στη συνομιλία για αποστολή σε συγκεκριμένες αίθουσες επιμέρους συσκέψεων. Από τον σύνδεσμο συνομιλίας, οι μαθητές μπορούν να κάνουν κλικ στο κοινόχρηστο έγγραφο Google για πρόσβαση στο τροποποιημένο υλικό. Αυτή η λειτουργία μπορεί να παρέχει στους μαθητές πόρους όπως τράπεζες λέξεων, ενάρξεις προτάσεων, περιγράμματα, οργανωτές γραφικών, γλωσσάρια κ.λπ. Το κλειδί είναι ότι κάθε μαθητής που λαμβάνει αυτά τα καταλύματα θα έχει πρόσβαση με διακριτικό τρόπο και μπορεί να επιλέξει να χρησιμοποιήσει το υλικό όπως απαιτείται .

Εν ολίγοις, υπάρχουν πολλά βήματα που μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να διασφαλίσουν ότι η εικονική μάθηση παρέχει διαφοροποίηση και προσαρμογή σε μια πλατφόρμα όπως το Zoom. Αν και η εικονική μάθηση μπορεί να μην υπάρχει για πάντα, εξακολουθεί να παραμένει για μερικούς, και με αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διασφαλίσουν ότι βελτιώνουν τη μαθησιακή εμπειρία όσο το δυνατόν περισσότερο.

Schreibe einen Kommentar